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人物简介：吴海燕，安微省书协会员，毕业于北师大应用中文，南京艺术学院书法篆刻本科（毕业）；师从张继、毛国典老师。
吴海燕有着丰富的教学经历/经验;先后执教于南京外国语学校、雨山实验中学、八中东校区、采袜小学、育オ小学等；辅导的学生们的作品在各类大赛中多次入选与获奖。
书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史，在这悠久的语言文字长河中，我国各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢，唐怀素无纸用芦蕉叶作书，颜真卿“为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格……这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。
孩子们在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性；经常有规律的训练，有益于大脑的生长发育。小学生正是大脑发育的黄金时期，这个时期练习书法对于促进孩子大脑生长发育、开发智力、培养智商是非常有必要的。再则，练习书法可以消除孩子的浮躁情绪。学习书法，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功
学习书法，也能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质。
书法就是艺术，并非一蹴而就之事。
可见，学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。
书法艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。
学习书法，也会让孩子们快乐其中。
