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最近，经常听说有人收看到手机短信、街道广告、新媒体等“花式不一”的某某学校多少人能上“清华”、“北大”，有多少人能上“985”“211”，多少人远超一本线，多少人能被境外国外大学录取之类的高考好消息。当然，也有热烈祝贺某某学校多少人在700分以上、多少人上了重点高中、多少人进了“创新班”“创优班”等中考之类的喜讯。
大量的广而告之，让我们惊喜地感觉整个中学阶段的教育一派欣欣向荣，教育水平在提高、教育质量在攀升，这当然是好事、喜事，宣传是必要的、可取的。
然则，有的学校宣传就过了头、偏了向、走了样、变了味，趁机到报纸、电视做招生广告，甚至到处发宣传单、微信朋友圈，耗费大量财力人力姑且不说，其动机非常值得商榷：到底是为了学校的集体声誉，还是为了某领导的业绩；到底是要高调抬高“自我”，还是低调贬损“他人”，茫然不解。
宣传固然重要，酒香也怕巷子深，可一味地宣传“高端”“尖子”，并不可取。
其一，只宣传“高大上”，自行归类或排名，是变相的歧视与漠视。换角度告诉他人，除此之外，别的学府都不在我们的视线范围，尔等“角色”，可有可无；除了重点高中、“创新班”“创优班”等之类的，都不在我们考虑之列。这将那些所谓的“普通类”学校和学生置于何地？无疑是
其二，“拔尖”的毕竟是在少数，要是没有“普通生”，何来“尖子生”。红叶还需绿叶衬，不管是哪种“生”，都要一视同仁，不能弃而远之，甚至伤之，这在《教育部办公厅关于坚持正确导向规范高考成绩发布和相关宣传工作的通知》有明文规定。如此顾此失彼，有失教育公平，也不符合教育要求，更不是我们的教育初衷。早在1998年，教育部就制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出要从精英教育向大众教育转变，方能提高整体国民素质。
其三，教育宣传的目的是立典型、树榜样，传播正能量，其宣传范围也是有讲究的，不是“油多不坏菜”，漫天撒网。将喜讯到处广播、天天转发，从心理学来看，这是一种心理强化与心理暗示，传导的是整个社会心理压力。此地无银三百两，大家都要向我看齐，唯有我这样的出类拔萃才能家喻户晓，从而导致广大家长比经济、比家境，想尽办法上各种补习班，也迫使学生从小就产生追求功名利禄的“功利心”“利益心”，这与教育目标是背道而驰的。
人才像棵大树，树尖上是人才，树两侧也是人才，不可敦轻敦重。那么，教育宣传就要树立以人为本、人人成才的观念，不要掉入“低级红”“高级黑”的误区。（汪行舟）
