会员投稿
10月14日上午，阜阳市颍州区三合镇新宅小学一学生因没有按照要求完成数学课堂作业，被数学老师狠狠拧耳朵，致右耳受伤被缝5针。据了解，涉事的胡老师去年还曾对四年级另一学生进行类似体罚，把另一学生的耳朵扯烂，事后胡老师赔偿若干元私了。目前，当地警方已对小宇被体罚受伤一事立案调查。（10月17日《中安在线》）
一次伤害学生，或许是出于愤怒下的失手而造成的意外，而仅隔一年时间，又以同样的方式拧伤学生耳朵还想以“意外”了事吗？作为教书育人的人民教师，竟对学生下如此狠手，实在让人惊愕。而事发学校竟一直未对该教师进行任何惩处，在此次事件发生后，该校仍以“赔偿”来息事宁人的处置方式更让气愤。目前，警方已介入调查，涉事老师定会为其行为付出应有的代价，但涉事学校如此处置的手段更加让人心寒，即便校方对事件并不知情，那也有监管失职之责，地教育部门还需对此事件予以重视。
近年来，关于老师体罚学生的事件屡见不鲜，几乎每次都能引起社会广泛关注，就在前几日广安某中学就曾曝出一起7名初一学生因未按时完成作业被老师处罚，在讲台上下跪并打自己耳光的事件。类似的事件总能引起一场对于“严师出高徒”的博弈，有支持教师群体网友们表示，这是老师负责任的表现，不打不成才，只有严厉的教育方式才能管教好学生；但对于站在学生角度的网友们来说，被体罚多少都会留下一定的心理阴影，特别是伤及个人自尊的体罚。
“严师出高徒”这句古训，是中国传统教学理念的一种体现。所谓“严师出高徒”，是指严格的老师培养出好学生，但是却有不少老师把其中的“严”曲解成了责骂与惩罚。在旧社会或者是更久远的封建社会或许这样“棍棒严师”还比较适用，但随着社会的发展，时代的进步，教育的方式怎么能止步不前？虽然在如今仍有“棍棒严师”出“高徒”的案列，但毕竟是极少数的个例，而更多的是出现反面效果，不少学生深受其害，留下了不可磨灭的心理阴影，更甚至完全扼杀了学生部分天性。
不管在何种教育背景下，“严师出高徒”的理念都是适用的，但必须正确理解“严”的意义，“严”不代表暴力，学生在学校总会犯各种各样的错，若采取置之不理的态度，那么如何称得上是教育呢？说到底还是一个度的问题，日常教学的工作中，对于不遵守学校规章制度的学生，采取一定的惩处措施是有必要的，相信大家都有这样的共识，而那些“老师体罚学生”事件之所以会引起全社会广泛关注，其主要原因就是由于所采取的“体罚”方式“过度”。譬如公开责骂伤及学生人格，又或者是过重的棍棒伤及学生身体健康等，完全是打着“管教”的幌子发泄自己的“私欲”。
因此，以“严”为基准的教学方式是值得倡导的，但前提条件是需要爱护学生的身心健康，过多或过少的“严”带来的始终是负向发展，只有适度的“严”才是教师负责任的表现，才能算是“传道”、“授业”的“师者”。
