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孩子们，昨天给你们读了张丽钧老师写的教育随笔，《谁把孩子们带进了“精神猪圈”》，你们听得很认真，似乎每个人都在思考分析着自己的处境。张丽钧老师在思考原生家庭对孩子心灵成长的巨大影响，我则想通过这篇文章提醒你们：即使面对你们最信赖的父母或很亲近的家庭成员，也要学会判断与选择。
今天在办公室，我不知道自己该哭还是该笑，短短不到一个钟头，我既领教了“猪圈”的建造过程，也看到了“宫殿”的精心设计。
两个男孩发生争执结果动手了，好在彼此没有挂彩。男孩子嘛，芝麻大的事也可能伸胳膊蹬腿，谁让他们浑身都是用不完的蛮劲呢。
没事的事，结果，一个男孩的奶奶找到了办公室。如果说高喉咙大嗓门是性情中人的标志，那满脸抖动的横肉及目光里的刁蛮就是在声明“我，就是来找事的”。她对老师处理的结果不满意，挥动胳膊大声嚷嚷后，问校长办公室在哪里，看她敢不敢把校长办公室踢塌了……
那男孩就站在奶奶后面，呲牙咧嘴，一副吊儿郎当看热闹的样子。
那一刻，我有点恨张丽钧老师了，恨她何以刻画得那么形象，以至于我真的看到了一头到处乱拱的臭哄哄的生物，恍惚间，那个孩子也开始变形……
好不容易送走了那尊瘟神，没消停一节课，第三节下后不久，又有两个孩子搀扶着一个男孩进了办公室。
那男孩的手捂着脸，已经有血渗出来了。所有老师都紧张起来，都凑了过去查看伤情。眉心处，撞破了，看架势得缝合，伤口不轻。年轻的班主任显得很紧张，刚要问旁边同学事情的原委，受伤的男孩摆了摆手说，没事没事，耍的时候不小心碰了一下。班主任要给他的家长打电话时，他说，老师让我打行不？在电话里，他说得轻描淡写，只说自己跟同学玩时不小心磕了一下。
在等他妈妈的过程中，别的同学说了截然不同的事实：他在写作业，他那高大的同桌被别人撞了一下，倒向他，他才撞在过道那边的凳子上。他显得不好意思，一再解释说，没事，真没事。而后叮嘱老师说，您不要说雷××，她本来就胆小。
他妈妈来了，看了伤势，平静里掩饰不住担心，只说男孩都比较匪气，还问人家娃没事吧，而后就要带着孩子去医院处理。当班主任说让自己也陪着去时，男孩说了句，不用，咱班还有那么多学生在教室。
他离去的背影，让我看到了一个王子。
一个早晨，一间小小的办公室，我恶心地看见了一个建造猪圈的奶奶，也有幸遇到了一个设计宫殿的妈妈。
这是不是就是生活？善恶并存，让我不至于绝望？此刻，我的孩子们，我还是想告诉你们，看看你所处的环境吧，倘若是“精神宫殿”，你是幸运的。如果不幸沦落在“精神猪圈”，请你学着明辨并做出正确的选择，将自己从中剥离开来。
