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孩子发生最大变化的是青少年时期，这一时期也是家庭教育最重要的时期。青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。下面两个案例就反映了孩子的这种心理特征。
案例一：正在上初二的女生刘丽一直是“乖乖女”，听话、懂事。她平时骑自行车上学，但自行车被偷了2辆。有一次，刘丽放学回家后，向妈妈提出要买一辆电动车，理由是“同学有，她也要有，而且自己长大了可以骑”。妈妈拒绝了，还冷冷地说：“你还是未成年人不能骑电动车，你成绩中等，还提那么多理由干吗？不买自行车就自己走路去学校。” 听了这话，刘丽甩门进了房间。紧接着，房里传来摔东西的声音，任爸爸怎么敲门也不开。此后很长一段时间，刘丽也没有理父母。妈妈让她往东，她偏往西，要不就是不理不睬。偶尔闹情绪，妈妈说她几句，她就顶嘴。
案例二：自从进入高三，一向听话的男孩子李林也变得焦躁不安。从来不和家人顶嘴的他，现在像对待敌人一样对待父母……暴躁、失眠、迷上跟朋友去娱乐场所唱歌，这让17岁的林辉已经无法正常学习了，成绩直线下滑。有时候，他晚上出去，一直玩到天亮才回家拿书包去学校，听课的效率也降低。对母亲的劝说，李林却顶撞说“这里也危险，那里也不能去，以后你就把我关在家养一辈子好了！我跟你不是一类人……”。据老师反映，在学校这孩子也经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛瞪着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上，爱插嘴，以显示自己的能力，爱钻牛角尖。提起儿子说过的这些话，这位母亲难过得直抹泪。
以上两个孩子都出现了严重的叛逆心理，孩子的这种心理有很大的危害性，大多家长都担心不已，不知如何是好。
其实孩子的这种心理与家庭教育有很大的关系。当孩子出现叛逆问题时,父母总是要问上一句：“这孩子是怎么了?”习惯从孩子身上找原因。其实问题的根源就是父母,造成孩子叛逆的原因主要有两点：一是成人没有以身作则。有些父母对孩子要求严格,却对自己要求很随便,试想孩子能心甘情愿听话吗?例如父母对孩子说不要迟到,可是父母自己却经常迟到;父母要求孩子不要长时间看电视,可是父母看电视通常长达3～4个小时。面对不听话的孩子,父母越是强制孩子听话,孩子的种种不满就越多,时间久了扩散开来,父母所说的话都不愿意听,叛逆心理愈来愈严重。二是把孩子当婴儿对待。一些父母无视孩子成长,总是把孩子当成婴儿,这也不让做,那也不让做,这也是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如孩子想给自家的花草浇水,父母不让;孩子想自己洗手帕,父母怕孩子弄湿衣服不准;父母这不许那不准的强硬态度,也是导致孩子叛逆的根源。
家庭教育要讲究方略，这样才能取得良好的效果。同样对待处在逆反期的孩子不能采取硬碰硬的方式,这样只能让他的逆反心理更加强烈,不妨用以下的小策略来改变孩子的叛逆：
一是要向孩子讲清道理，要学会尊重孩子的意见。当孩子有不合理的要求与做法时，家长首先要做的是给孩子讲清楚道理，把不合理之处告诉孩子。让孩子认识到自己的行为不对，以及哪里不对，为什么不对。对于不爱听大道理的孩子家长可以讲一些相关故事让其明白其中的道理，和气的跟孩子解释。千万不要以威胁的口气和粗暴的方式来教育孩子，这样会导致孩子惧怕你，不能明确的坚持自己正确的立场。这是一个长期的过程，坚持一定的时间就会有效。对于孩子的倔强任性行为，我们不能够只表达对孩子的不满情绪，要让孩子有表达和解释的机会。让他说清楚坚持这件事的理由，这样可以防止家长冤枉孩子。如果他对这件表面好像很无理的要求能够提出合理的解释，家长们不仅要尊重他们的意见，还可以和孩子一起，帮助他们满足需求。这是家长和孩子很好的交流机会，他觉得你相信他，他也就相信你，这样孩子也就不会为了一个错误说谎。但是家长如果长期不给孩子解释的机会，只是粗暴对待孩子的错误，慢慢的孩子就不会与你交流了。所以很多家长很苦恼，为什么孩子不爱说话啊？这是因为你无意识的剥夺了他说话的权利，不尊重他。
二是在家庭生活中家长要与孩子保持平等的关系。有些家长受传统观念的影响较深，认为孩子理所当然地应该听父母的，他们常常以自己为长辈而自居，习惯于对孩子居高临下，喜欢对孩子发号施令，要求孩子对自己惟命是从，孩子稍有些不顺从，孩子稍有些异议，便采取高压政策把孩子的嘴堵上。但是这些家长忘了，孩子在一天天长大，他已经开始有了自己的主意和想法，他不会再像小时候一样简单地服从和遵守家长的命令，当他认为自己是对的时候他会坚持己见，当他认为自己没有受到家长公平待遇的时候他会逆反。因此，要想减少孩子顶嘴的发生，家长必须改变原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，像对待成人一样对待孩子，像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到事情时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法，如果孩子说的确实有道理，家长应该积极地采纳并对孩子做一番表扬，即使孩子的观点不正确，家长也不能训斥、贬低或嘲笑孩子，而应当耐心地启发孩子，给他摆事实讲道理，让他明白为什么应当这样做而不能那样做，孩子心里服气了，他的嘴也就不会那么硬了。
三是对于孩子的逆反心理，我们可采和冷处理的方式。孩子一般不太懂得控制自己，当他对大人的管教不服气时，他可能会情绪比较激动，他可能会冲大人发脾气，他可能会有过激的言语和行动，这时家长千万不要跟着孩子一起急，要想办法控制住孩子的情绪，可以先把事情暂时放一放，让孩子看一会儿动画片，出去与小朋友玩一会儿，或者呆在房间里做自己喜欢做的事，孩子的气往往来的快去的也易，等到孩子心平气和之后再来和他说道理。因为孩子在心情顺的时候家长批评他几句，他愿意听也听得进去，而孩子正在火头上的时候即使家长说的全是真理，孩子也会不买账，也会故意反驳家长几句；另外，当孩子与家长顶嘴时，家长即使是再不满也要保持冷静，也要控制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，孩子会更加不服气而家长则会更加怒不可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化和升级，最终孩子会对家长产生敌对，会记恨父母，个性强的孩子还可能会离家出走。
四是家长要给孩子自由，给孩子选择的权力。 家长在教育孩子时应当把握重要的问题，给孩子定个大的框架和原则即可，让孩子在不违反原则、不超越界限的基础上自由安排自己的活动，自己决定自己的事情，要给孩子选择的权力。家长绝对不要对孩子管的过宽过死，不要对孩子的每个细节都指手划脚，不要一切事情都由家长来决定，这样孩子会觉得很委屈，会觉得家长对自己不信任、不尊重，孩子会觉得自己的自主权被剥夺了，自己老是在受家长的控制，为了摆脱束缚争取自由，孩子就有可能选择与家长对着干，不管是对的还是错的，合理的还是不合理的，只要是来自父母的声音，只要是父母提出的要求，他都一概予以反对。为了使孩子的逆反状况有所改变，家长应当从改变自己做起，对于孩子的所作所为，家长先不要急于干涉，而是要先反问一下自己，“这对于孩子要紧不要紧？”如果是对于孩子的健康成长和发育并无大碍的事情，尽管由孩子去好了，比如孩子习惯于晚睡晚起，只要他上学不迟到就可以；孩子偏爱打篮球而不愿早起跑步，只要他能够经常锻炼身体就可以。其次，在希望孩子做某件事的时候，也要尽量给孩子多些选择，比如天气转凉想让孩子加件外套，可以让他在夹克衫和运动服之间选一样；孩子偏食不爱吃绿叶菜，可以让他在菠菜和小白菜之间选一样。
五是要给孩子面子，批评孩子要把握好分寸。不讲方式、不分场合地批评孩子，孩子犯了一个错误就把他过去的种种不是全都翻出来，随意地贬低和挖苦孩子，教训孩子时连同他的人格一起做出批判，这些是许多家长的通病，也最容易引起孩子的逆反。当着外人的面批评孩子，孩子会觉得家长一点面子都不给自己留，搞的自己在大庭广众之下出尽了丑丢尽了人，心中的怨气和愤恨自然就会流于言表；不就事论事地批评孩子，孩子会觉得家长对自己不公平，明明只是一件事做错了可在家长眼里自己好像就从来没有做对过一样，如此地把自己看得一钱不值，心里的委屈自然也要发泄发泄；贬低挖苦孩子和批判孩子的人格，都会使孩子的自尊心受到伤害，为了保护自己孩子会不甘心认错，从而对家长产生对抗。所以，要想减少孩子的对立情绪，家长不能滥用批判，批评孩子前先要弄清事情的原委；批评孩子时要分清场合，不要当众尤其是当着孩子同学和朋友的面批评孩子；批评孩子时要注意方式方法，不要把孩子说的一无是处，更不要贬低孩子的人格；批评孩子时要考虑到孩子的情绪，要选择孩子心情比较好的时候，不要在孩子心情烦躁的时候对对他说三道四。最后有一点很重要，好孩子都是夸出来的，对孩子要多些表扬少些责怪，要经常想想孩子的长处，关注孩子的点滴进步，找寻孩子身上的闪光点，孩子平时受到的表扬和鼓励多了，犯错误也会更容易接受家长的批判。
