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近日齐齐哈尔一位学校的张副校长火了，不是因为学术的牛瓣或者幽默励志的演讲，而是因为在课间维持秩序时，纠正一位同学的大声喧哗被冲撞，辱骂，然后果断回击与学生对骂，让同样生为人子的学生切实感受了一番被人爆出口的酸爽。视屏中张副校长多次气愤说道：“我就是老师不当了，我也不惯着你！”
最后的结果是当地纪委介入调查，张副校长被党内严重警告，撤职调离。而犯错的学生平安无事，依旧逍遥的坐在课堂。敢管的老师都被压制了；想管的老师看看真管的老师的下场，缩了缩头；不想管的老师任由着他去，终于，没有人再能敢管熊孩子了。
在教育工作中，如果我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们不维护正义，下一代就会丧失羞耻感，如果我们不看重诚信，下一代将以奸诈为荣；如果我们不尊重文明，下一代将会比赛粗野。
记得小时候学校开家长会，每次父亲都给老师表明态度：“我的孩子请您多揍揍，三天不挨打，他就上房揭瓦，打好了我们全家感激您。”老师的教育方式被认可，惩罚权被尊重，因此老师也极其负责，当然老师也不是天生虐人狂，惩罚学生也是想学生明白“落后挨打”的道理。我们不提倡体罚学生，但是老师及时地向学生表明自己的愤怒，何尝不是一种教育。
但现在的问题是，我们的教师有些动辄得咎、投鼠忌器，不敢批评、管教学生，新闻中的张副校长之所以说道：“我就是老师不当了，我也不惯着你。”大抵也是在这一背景下无奈的选择。更令人遗憾的是，教师的惩戒权并没有得到社会充分的认可，这不利于教育工作者开展工作，也无益于学生的健康成长。即使教师要被处罚，难道犯错的学生就不该向老师道歉吗？
上个世纪及以前，中国教师对学生都有无可争议的处置权。随着西方教育方式的引进，教师惩戒学生的权力被逐渐取消，赏识教育成为主流，这本没有错，但在实践操作中越来越多的教师被迫走向另一个极端，放弃了批评权与惩戒权。
“惩者，以正其心也”，让学生知道什么是对，什么是错，用惩戒手段让其知道须为错误担责，这些都是“正其心”的重要内容。希望社会对于教师多一些宽容，对教师的惩戒权多一些尊重。毕竟，没有惩戒的教育，熊孩子更加肆无忌惮，明天如何能担负国家建设与祖国复兴的大任。
