校园直播不仅要率性而为，还要有感而发

   近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。澎湃新闻采访发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。（4月25日 澎湃新闻）

    笔者认为，对幼儿园、小学这类比较“敏感”的场所进行合理监督，确有必要。但引入网络直播全程监控并非最好的办法，这个边界必须以权威的法律规章为准基。隐私权是法律赋予我们的基本人格权利，像宿舍这类完全生活化的场所，也在直播范围之内，这毫无疑问侵犯了孩子的隐私。而一旦这些大量的直播视频流窜出去，被别有用心的人利用，后果将不堪设想。

    平心而论，部分家长基于渴望“见证孩子的点滴”的心理动机，或者学校囿于“师生纠纷多发，担心百口莫辩”的尴尬现实，网络直播的引入可将这些问题巧妙化解。于是在家长的建议、学校的推动下，从学习到起居，孩子的一切都被暴露在阳光之下接受监督。但从另一个角度去思考，其实反衬出学校与家长的互不信任，学生在他们的相互博弈中则基本丧失了话语权，连最起码的尊重也被一并剥夺，在社会和舆论的监督之下，很容易给他们心理上造成强力的压抑感和侵袭感，于情难以让人接受，于理也说不过去。

    家长也好，老师也好，设身处地，恐怕鲜有人愿意生活在监控探头之下。报道中，不但教室装有监控，食堂、运动场、学生宿舍等各个地方均开设了直播，画面清晰且向全网公开直播。置身于这样一种环境，学生一言一行都可能有意无意染上“自我表演”的嫌疑。特别是对于正值成长发育期的孩子而言，保不齐会因有千千万万的“观众”，而在镜头前竭力表现自己。既是出于对可能遭受惩罚的畏惧，也是出于自我掩饰的需要，这般丧失“真我”的成长之旅难言快乐和自由。

    总之，校园网络直播或许迎合了某些现实需要，但其可能产生的“副作用”是深远的，校园直播不仅要率性而为，还要有感而发。