会员投稿
【中华时报/中华时报通讯社】新华社北京4月7日电（记者胡浩）针对近日有公众对人教版四年级语文教材中的《尊严》一文提出的质疑，人民教育出版社7日回应称，新版语文教材对于一些有争议的文章不再选用。教育部从2012年开始组织全国一流专家新编写了义务教育语文教材，没有选用《尊严》一文。新版语文教材已于2016年9月开始使用，将陆续替换原语文教材，旧版教材不再使用。在编写新版教材过程中，编写组对选文严格把握标准，教材送有关领域专家严格审查把关。在新版教材中，对于一些有争议的文章将不再选用。（4月8日 搜狐新闻网）
教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教材讲解的理解和掌握，并便于学生自习、复习和进行作业。诚然，如果教材具有虚假性，不真实性，那么对学生的负面影响该有多大呀？培养学生诚信又何从说起呢？
因此，笔者认为应该严格审定教材，教材审定注意以下五性：一是政治思想性：政治思想观点正确，符合党和国家的各项方针、政策、法律、法规；体现辩证唯物主义和历史唯物主义，有利于学生树立正确世界观、人生观、价值观；弘扬爱国主义和民族精神；二是教育灵活性：有助于学生树立正确的择业观；培养学生爱岗敬业、团队精神和创业精神；树立安全意识和环保意识。 体现教学内容弹性化，教学要求层次化，教材结构模块化；有利于按需施教，因材施教；三是知识正确适用性：基本概念表述、原理阐述、数字运算正确；科学事实和社会现象描述清楚、准确，引用数据、图表、材料可靠。紧密联系生活、生产实际；加强教学针对性。 四是内容先进性：注意用新观点、新思想来审视、阐述经典内容；适应经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，反映新知识、新技术、新工艺、新方法；五是教学适用性：教学内容符合专业培养目标和课程教学基本要求；取材合理，分量合适，符合“少而精”原则；深浅适度，符合学生的实际水平；与相邻课程相互衔接，避免不必要的交叉重复。 教材的体系设计合理，循序渐进，符合学生心理特征和认知、技能养成规律；结构、体例新颖，有利于体现教师的主导性和学生的主体性；适应先进的教学方法和手段的运用。
综上所述，只有严把教材审定关，有了优质的教材，才能培养出诚信的学生。（文/杨建）
（新闻源链接：https://m.sohu.com/n/487138427/?_once_=000201_Click_Flow_automated&wscrid=99508_80&wp=0）
